Unidade 1 - APOSTILA

- Características que possui um centro de educação inicial.
- Características que deve possuir uma pessoa que trabalha com crianças.
- Detalhes sobre a higiene e a aparência pessoal que devem ter as pessoas que trabalham com crianças.
- Cuidados que o profissional que cuida de crianças deve ter sempre presentes.
- A saúde das crianças.
- Como estimular as crinças para que adquiram hábitos que promovam a boa saúde.
- Doenças contagiosas.
- Riscos de acontecerem doenças contagiosas no estabelecimento de educação inicial.
- Contaminação cruzada.
- Como prevenir a contaminação.
- Doenças que podem ser prevenidas através da vacinação.
- Registro de vacinação.
- Doenças contagiosas que podem acontecer no estabelecimento de educação inicial.
- Doenças não contagiosas.
- Como lavar as mãos.
- Como podemos identificar quando uma criança tem alguma doença.
- Como cuidar de uma criança doente.
- Como guardar e administrar medicamentos.
- O estresse e as crianças.
- Sintomas de estresse nas crianças.

Unidade 2 - VIDEO

- Psicologia evolutiva das crianças de 0 a 24 meses.
- Desenvolvimento das crianças de 0 a 24 meses.
- Como segurar um bebê.
- Alimentação do bebê.

Unidade 2 - APOSTILA

- Segurança no estabelecimento de educação inicial.
- Regras para garantir a segurança no centro educacional.
- Emergências.
- Prevenção de acidentes com eletricidade.
- Procedimentos para a prevençion de incêndios.
- Como criar um ambiente seguro prevenindo acidentes.
- O que fazer para prevenir a sufocação e a asfixia.
- Como prevenir as queimaduras e o choque elétrico.
- Como prevenir acidentes de trânsito.
- Como prevenir caídas.
- Como prevenir cortes e ferimentos.
- Precauções que devem ser tomadas com respeito à área de jogos.
- Segurança no transporte de crianças.
- Os brinquedos e a segurança.
- Acidentes e emergências: Como dominar.
- O que deve existir numa caixa de primeiros socorros.
- Acidentes comuns dentro do estabelecimento e ao ar livre, no centro de educação inicial.
- Acidentes em ambientes fechados.
- Como utilizar um extintor de incêndios.
- Procedimentos de limpeza do estabelecimento de educação inicial.
- Algumas recomendações para a limpeza.
- Recomendações sobre a utilização dos materiais de limpeza.
- Freqüência das atividades de limpeza.
- Recomendações para limpar os móveis.
- Recomendações sobre como lavar a roupa e a roupa de cama.
- Exercícios referentes à limpeza e higiene.
- Desenvolvimento da criança.
- As necessidades básicas das crianças.
- Científicos que contribuiram com as teorias de desenvolvimento das crianças.
- Etapas do desenvolvimento das crianças.
- Diferenças entre desenvolvimento social, emocional, intelectual e físico.
- O papel da herança e o ambiente no desenvolvimento da criança.
- Formas de classificar a avaliação do desenvolvimento das crianças.
- Diferentes tipos de brincadeiras (jogos).
- A importância das brincadeiras para o desenvolvimento das crianças.
- Exercícios de observação de crianças.
- Conselhos para os exercícios sugeridos.

Unidade 3 - VIDEO

- Utensílios utilizados no jardim.
- Higiene dos utensílios.
- Materiais para a higiene da criança.
- Primeiros socorros.
- Emergências.
- Armarinho de primeiros socorros.
- Identificação de doenças da criança.
- Troca de fraldas.
- Higiene da criança.
- Como vestir a criança.

Unidade 3 - APOSTILA

- Cuidado de crianças de 0 a 2 anos.
- Habilidades da criança de 0 a 12 meses.
- Como responder a uma criança de 0 a 12 meses.
- Metas de desenvolvimento da criança de 0 a 12 meses.
- Cuidados físicos e procedimentos de segurança que devemos ter com uma criança de 0 a 12 meses.
- Introdução de sólidos na dieta da criança de 0 a 12 meses.
- Normas de segurança para alimentar um bebê.
- Metas do desenvolvimento da criança de 1a 2 anos.
- Metas do desenvolvimento da criança de 2 anos.
- Como influenciar no desenvolvimento da criança de 0 a 2 anos.
- Como estimular o desenvolvimento das habilidades de auto-ajuda.
- Como estimular uma criança para que faça suas necessidades sozinha.
- Comidas que devem ser evitadas.
- O impacto dos horários do bebê nos pais e professores de educação inicial.
- Observação de um bebê, de uma criança de 1 a 2 anos e de uma criança de 2 anos.
- Como segurar uma criança de 0 a 12 meses.
- Como vestir um bebê de 0 a 12 meses.
- Como trocar uma fralda.
- Como dar a mamadeira a um bebê.

Unidade 4 - VIDEO

Jardim de infância.
- Descrição.
- Elementos.
- Áreas.
- Vestimenta da criança no jardim.
- Materiais.
- Função da educadora.
- Administração.
- Diferentes momentos presentes num centro de educação inicial - Imagens num centro de educação inicial.
- Expressão plástica.
- Prevenção de acidentes.
- Procedimentos de limpeza.
- Biblioteca infantil.
- Narração infantil.

Unidade 4 - APOSTILA

- Cuidado de crianças na idade pré-escolar.

- Habilidades interativas da criança na idade pré-escolar.

- Metas de desenvolvimento da criança na idade pré-escolar. (De 3 a 4 anos e de 4 a 5 anos)
- Metas físicas.
- Metas intelectuais.
- Metas sociais e emocionais.

- Como influenciar no desenvolvimento da criança na idade pré-escolar.

- Como incentivar as habilidades no dia-a-dia e a auto-direção da criança na idade pré-escolar.

- Como integrar-se com uma criança na idade pré-escolar.
- Fisicamente.
- Intelectualmente.
- Social e emocionalmente.
- Por que a criança na idade pré-escolar deve integrar-se com outras crianças.
- Exercício de observação de uma criança na idade pré-escolar.
- Cuidado da criança na idade escolar.
- A escola.
- Habilidades de integração da criança na idade escolar.
- Metas de desenvolvimento da criança na idade escolar.
- Como influenciar no desenvolvimento da criança na idade escolar.
- Como incentivar as habilidades no dia-a-dia e a auto-direção da criança na idade
escolar.
- Como integrar-se com a criança na idade escolar.
- Exercício de observação de uma criança na idade escolar.

Unidade 5 - VIDEO

- A linguagem.

- Biblioteca II.

- Atividades plásticas.
- Isopor.
- Datilopintura.
- Papelão.
- Perfurado.
- Papel celofane.
- Papel crepom.

- Educação sexual na etapa pré-escolar.
- Entrevista com sexóloga e educadora sexual.

Tema: «evolução sexual da criança».

Unidade 5 - APOSTILA

- Nutrição.
- Nutrientes e suas funções.
- Pirâmide alimentar.
- Requerimentos para a nutrição das crianças.
- Quantidade das porções para as crianças.
- Alimentação para as diferentes idades.
- Procedimentos para a preparação das comidas. Práticas sanitárias e métodos de limpeza e armazenamento.
- Planejamento do menu no estabelecimento de educação inicial.

Unidade 6 - VIDEO

- Educação sexual na etapa pré-escolar (2ª parte).
- Entrevista com sexóloga e educadora sexual.

Tema: «evolução sexual da criança»

- Literatura infantil.
- Entrevista com narradora infantil.

Tema: «narração e literatura infantil».

Unidade 6 - APOSTILA

- Infra-estrutura didática do centro de educação inicial.
- Os brinquedos.
- Instalações do centro de educação inicial e sua adequação didática.
- Áreas didáticas no centro de educação inicial.
- Área de construção com brinquedos de montar.
- Área de informática.
- Área de artes plásticas.
- Características das atividades didáticas no centro de educação inicial.
- A didática, o desenvolvimento e o comportamento das crianças.
- Materiais didáticos para cada uma das etapas do desenvolvimento.
- A tecnologia aplicada aos materiais didáticos.

Unidade 7 - VIDEO

Expressão plástica.
- Conceito de suporte.
- Datilopintura.
- Pintura vinílica.
Atividades.
- Estímulo dos sentidos.
- Descoloração (desbotamento).
- Auto-estima da criança.

Unidade 7 - APOSTILA

- Disciplina e aprendizagem.
- Três diferentes estilos para lidar com o comportamento das crianças.
- Disciplina e castigo.
- Objetivos da disciplina.
- Incentivos positivos e negativos.
- Técnicas a serem utilizadas com as crianças.
- Limites e regras.
- Comunicação efetiva na disciplina das crianças.
- Técnicas para uma aprendizagem efetiva.
- Como enfrentar o problema do comportamento inadequado.

Unidade 8 - VIDEO

- Importância do jogo.
- Etapas evolutivas conforme as capacidades da criança.
- Jogo de exercícios.
- Princípio de repetição.
- Jogos simbólicos.
- Jogo regrado.
- Por que e para que brincam as crianças.
- Jogos coletivos.
- Tempo e espaço do jogo.
- Realismo.
- Animismo.
- Artificialismo.
- Irreversalidade do pensamento.
- Pensamento transdutor.

Unidade 8 - APOSTILA

Programas e recursos didáticos.
- Conceito de arquivo de atividades.
- Como organizar o arquivo de atividades.
- Onde obter a informação para o arquivo de atividades.
- Como apresentar as atividades para as crianças.
- Características das atividades.
- Considerações para as atividades.
- Tipos de atividades.
- Atividades de campo ou exteriores.

Desenvolvimento de programas.
- Filosofia do programa.
- Objetivos do programa.
- Estratégias didáticas.
- Avaliação e revisão.
- Fatores a serem considerados na planificação do horários.
- Guias para o desenvolvimento dos planos escritos para as atividades e aulas.

Arquivos, registros e informações das crianças no centro de educação inicial.
- Informações que devem constar na ficha da criança.
- Objetivos de manter um sistema de informação e um arquivo.
- Informações sobre a saúde da criança que devem estar na ficha.
- Informações que devem estar na ficha de assistência da criança.
- Considerações ao administrar e completar arquivos.
- Importância da confidência do arquivo de informação da criança.
- Pontos importantes para o registro de informações sobre a administração de remédios e medicamentos para a criança.
- Quando é necessário completar um reporte de acidente.

Os pais, a comunidade e o centro de educação inicial.
- Como garantir uma relação positiva entre os pais e o centro de educação inicial.
- Benecios das reuniões informais entre pais e professores.
- Metodologia para realizar reuniões informais.
- Como lidar com as queixas dos pais.
- Fontes de informação que podem existir na comunidade e que trazem benefícios para o centro de educação inicial.

Unidade 9 - VIDEO

Leito-escrita e cálculo.
- Aprestamento.
- Plano.
- Espaço.
- Fichas.
- Cartões.
- Esquema corporal.
- Noção de tamanho.
- Graduação de cores.
- Tábula de texturas.
- Orientação tempo/espaço.
- Associação palavra/objeto.

Unidade 9 - APOSTILA

O desenvolvimento motor da criança.
- Etapas de preensão.
- Etapas de aquisição da marcha: de 0 a 15 meses.

As quatro etapas fundamentais da evoluçion gráfica no plano da criança pré-escolar.
- Rabisco desordenado.
- Rabisco controlado.
- Rabisco com nome.
- Etapa pré-esquemática.

Vamos brincar com as crianças.
- Atividades que contribuem para o desenvolvimento motor grande.
- Atividades que contribuem para o desenvolvimento moto pequeno.
- Atividades visuais.
- Atividades de raciocínio.
- Atividades de escuta.
- Atividades de linguagem.
- Atividades sócio-emocionais.

Como reunir as crianças para as atividades.

Organização da sala de aula para as atividades.